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试卷分析报告(试卷分析报告怎么写)

简介荔堡中学九年级全县一模语文考试试卷分析报告期末全县一模考试已经结束,现将我校本次考试试卷分析如下:一、试卷的基本情况分析:本次...

荔堡中学九年级全县一模语文考试试卷分析报告

期末全县一模考试已经结束,现将我校本次考试试卷分析如下:

试卷分析报告

一、试卷的基本情况分析:

本次考试总分150分,考试时间为150分钟。试题主要综合考查初中阶段教学内容。试卷的难易度适中,试题即紧扣教材有突出学生思维和探究能力,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查,突出阅读能力和写作能力的考查,试题有一定的信度和效度。能较为全面考查学生的语文知识综合掌握情况,对今后的语文教学和综合复习有一定的指导作用、

二、学生答题情况:

本学期我校摸底考试语文最高分123分,最低分34分,平均分84.25,学生及格率仅达到45.03%。

本次试题的题型分为基础知识与运用,阅读与理解,写作三大部分。第一部分基础知识与运用共30分,其中诗词填空8分,选择题4分,名著导读10分。诗词填空部分大部分学生得分,但部分学生出现字形错误。名著导读第一题学生失分较多。

第二部分阅读与理解共62分,课外诗词阅读4分,文言文阅读16分,议论文阅读20分,记叙文阅读22分。 学生记叙文阅读和课外文言文失分率极高

第三部分作文50分。个别学生作文扣题堡紧,立意不明确,作文素材不丰富,语句表达不简明流畅,个别学生作文段落层次不清,书写差劲文面不整洁。

针对本次考试分析学生的具体问题如下:

1、一些的学生对基础知识的掌握不牢固,尤其是对我国传统名著阅读理解不到位,导致失分较多。

2、学生现代文阅读能力和课外文言文阅读能力有待进一步提高,学生对较灵活的题目应变能力较差。

3、学生思维应变能力较差,不会将所学到的知识应用到实际解决现代文文言文的问题。

4、学生答题思维的精细程度不够,审题不清,不会对问题进行全面的分析。

三、教学方面存在的问题:

1、基础知识不牢固,解决问题的能力有待提高。虽然,我们一再强调在教学过程中,要转变教学方式,倡导探究性学习,培养学生分析和解决问题的能力,但是,学习语文的各种能力都必须依赖于日常的背诵,扎实的基础知识,没有扎实的基础知识,能力根本就无从谈起。在这次期末考试中,由于没有理解和掌握好语文基础知识,因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。

2、审题能力差,提取有效信息能力不强。有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习,因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范,自主学习能力较差,不能依据题目提供的信息分析解决问题,对题意一知半解就凭经验或印象答题。

3、语言不规范,字迹潦草,错别字较多 学生答题语言表达不规范、表述混乱,用其他语言代替、词不达意,作文的语言太过生活化。

四、对今后教学的反思

1、注重学法指导,强化训练教学规范性。在教学中教师不仅要注重教法得当,更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考,挖掘教材中隐藏的信息,指导学生会预习教材,会列举内容提要,启发学生的思维。在语言训练教学中,必须加强规范化训练,注意多给学生留有消化的余地,做到稳扎稳打,狠抓知识和能力双落实;注重强化训练;加强语言表达能力的训练;创设情境,让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节,使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。

2、培养阅读能力,要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力,必须立足课堂,根据教材特点指导学习方法;还要放手,让学生运用学到的技法自主学习。切实培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会文章的表达方法,四是自己提出问题,自己解答问题的能力。加强答题技巧的指导;拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。

3、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,对命题作文、话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。重点训练学生的记叙文写作,达成选材、结构、立意的训练目标。

总之,学生考试成绩不容乐观,我们的教学任重道远,不能松懈,不能怠慢,永远应该扎实做好教学每一个环节,才能取得更好的成绩。